上海2015年6月26日電 /美通社/ -- 2015年上半年，雅思官方在中國上海、南京、杭州、天津等地舉辦多場教師培訓研討會，邀請朗閣及業內各大知名培訓機構教師參與，與會人員對中國學生的雅思水平進行了深入探討。
官方人員認為中國學生普遍面臨一個困境，即“思維模式”的固化。在傳統的中國式英語教學模式中，很長一段時間里都將英語語言應用的能力區分為：主動和被動，將聽力和閱讀劃分為被動的輸入能力，而寫作和口語歸類于主動的輸出能力。但在官方人員看來事實絕非于此，他們認為語言的能力都應當是主動的。
朗閣名師賈若寒指出：要將雅思的學習由原有的被動轉化為真正的主動，學生需要改變對語言學習的方法，以及對原有的應試技巧進行改進，并加強聽、說、讀、寫四門學科之間的聯系。
聽力：逆向思維備考，注重場景練習
聽力的關鍵是在于能聽懂，學生應更注重聽力考題中場景的熟悉而不僅僅是題型的熟練。比如用逆向思維分析題目：拿到題目，是否可以猜到錄音的大概內容。一旦知道會常出現哪些場景，就可以在日常的練習中多熟悉此類場景，甚至可以舉一反三。和其他三門一樣，聽力考驗同義詞替換的能力（Paraphrase）。在錄音中出現的答案往往會跟題目中出現的不一樣。
口語：不懼標準發音，Chunking才是試金石
口語中被強調的就是Chunking。很多同學認為自己的發音不夠標準，口音很重，怕考官不喜歡聽，其實這是一個誤會。英語是沒有一個所謂標準發音的，世界上人人都有自己的口音，所以考官對于這項的容忍度相對較高。語音語調，重音和斷句才是Chunking真正的核心。怎么說，以哪種表達狀態說，才是真正口語的“招牌”，這些才是中國學生真正缺乏的能力。
閱讀：合理分配時間解析全新閱讀法
關于閱讀特別為大家介紹一下“SQRRR”閱讀方法。S指的是survey，即在一定的時間內閱讀文章；Q指的是questions，根據自己在規定時間內得到的信息提出盡可能多的問題；第一個R指的是read，再一次閱讀文章，去獲取更多的信息；第二個R指的是recall，在不看文章的前提下，盡可能多的回憶文章里的內容，試著回答自己提出的問題；第三個R指的是read to check，最后一次閱讀這篇文章，檢驗自己的成果。
寫作：注意要求，警惕失分點
寫作部分的得分點分為：寫作的任務完成情況、連貫和銜接能力、詞匯的運用、語法和準確度。寫小作文時如果只是單純的將數據信息一一列出，尤其是在首段或者結尾對于數據的總結上不夠準確明了，對考官來說這些就是失分點，所以小作文對學生的考查點就是數據特點的提取，以及信息的整合能力。
在大作文中，不需要運用過于專業的知識進行論述，尤其是數據和例子的運用要謹慎，必須保持其正確性。在用詞部分，big words不是必須的，在大作文部分也可以使用親身經歷來進行論述。
學習過程是大腦在主動生成對信息的反應，然后幫助判斷題中信息的有無和對錯，而不是單純的被動地接受，所以無論在教學還是學習過程中，大家都不應該將聽、說、讀、寫去區別對待，這樣只會造成能力的短板，相反，重要的是融會貫通。朗閣在今年暑期，針對雅思官方培訓，集合全國精英名師智慧，編寫了《雅思官方內部培訓筆記》，該絕密資料將公開分享給所有朗閣暑期學員，詳情撥打4008-766-190，或關注朗閣中國總部公眾號：longre168獲取更多信息。
